彭孝廉：基督化的教育要以灵育为中心(讲座记录)
2019-05-01
核心提示：教案编制,要以圣经真理为立场,信仰与教学不能分开,而是要以信仰为中心。圣经都是神所默示的（或作凡神所默示的圣经），于教训，督责，使人归正，教导人学义，都是有益的。提摩太后３：１６叫属神的人得以完全，预备行各样的善事。提摩太后３：１７圣经不是会计书，不是工程书，而是教育的书。什么是教育？教育就是教你怎...
教案编制,要以圣经真理为立场,信仰与教学不能分开,而是要以信仰为中心。
圣经都是神所默示的（或作凡神所默示的圣经），于教训，督责，使人归正，教导人学义，都是有益的。提摩太后３：１６
叫属神的人得以完全，预备行各样的善事。提摩太后３：１７
圣经不是会计书，不是工程书，而是教育的书。
什么是教育？教育就是教你怎样做人。圣经就是一本教人怎样去做人的书。
圣经是造物主的话，有"教训，督责，使人归正，教导人学义"四个功能，我们要从圣经的角度去研究教育。
老师要熟读圣经。
有系统地读圣经，找一本有注释的圣经，不明白的可以随时查考，灵修版的圣经最好用。
有从神而来的信念，我们才能办好教育。
如果教师相信人死如灯灭，那他还做教育干什么？
学生是有灵魂的，要传福音给他们。
有的老师被誉为桃李满天下,其实我们却要问他:“你带学生们到那里？”
没有信仰,使人的灵魂失散,这样的教育有意义吗? 可悲的是,这样的老师不少也是基督徒。
教师要教学生们正确的家庭观,教育他们怎样去为人处事。上帝认为什么是最重要的呢?神乃是要我们得生命。
耶稣对他说，你要尽心，尽性，尽意，爱主你的神。马太２２：３７
这是诫命中的第一，且是最大的。马太２２：３８
俗世的教育要许多的谬误,人从哪来的呢？他们说：“由猴子慢慢进化来的。”其实这不是科学，这是他们的信仰。
科学的真理可以证实的，而进化论无法论证,进化论完全是个宗教,成了一种信仰。
他们说那些化石是人类的祖先,其实完全是是错误的。
我们要使学生认识自我价值，使他们知道他们是有灵的活人。
神认为重要的，我们也应该认为重要。
人文科学，哲学，心理学，其中的基本理论都错了,看错人了。他们根本不了解人,不了解人究竟是什么。
而我们却要按神的方法培育人,按神的方法来研究教育。
教案编制,要以圣经真理为立场,信仰与教学不能分开,而是要以信仰为中心。
圣经都是神所默示的（或作凡神所默示的圣经），于教训，督责，使人归正，教导人学义，都是有益的。提摩太后３：１６
叫属神的人得以完全，预备行各样的善事。提摩太后３：１７
圣经不是会计书，不是工程书，而是教育的书。
什么是教育？教育就是教你怎样做人。圣经就是一本教人怎样去做人的书。
圣经是造物主的话，有"教训，督责，使人归正，教导人学义"四个功能，我们要从圣经的角度去研究教育。
老师要熟读圣经。
有系统地读圣经，找一本有注释的圣经，不明白的可以随时查考，灵修版的圣经最好用。
有从神而来的信念，我们才能办好教育。
如果教师相信人死如灯灭，那他还做教育干什么？
学生是有灵魂的，要传福音给他们。
有的老师被誉为桃李满天下,其实我们却要问他:“你带学生们到那里？”
没有信仰,使人的灵魂失散,这样的教育有意义吗? 可悲的是,这样的老师不少也是基督徒。
教师要教学生们正确的家庭观,教育他们怎样去为人处事。上帝认为什么是最重要的呢?神乃是要我们得生命。
耶稣对他说，你要尽心，尽性，尽意，爱主你的神。马太２２：３７
这是诫命中的第一，且是最大的。马太２２：３８
俗世的教育要许多的谬误,人从哪来的呢？他们说：“由猴子慢慢进化来的。”其实这不是科学，这是他们的信仰。
科学的真理可以证实的，而进化论无法论证,进化论完全是个宗教,成了一种信仰。
他们说那些化石是人类的祖先,其实完全是是错误的。
我们要使学生认识自我价值，使他们知道他们是有灵的活人。
神认为重要的，我们也应该认为重要。
人文科学，哲学，心理学，其中的基本理论都错了,看错人了。他们根本不了解人,不了解人究竟是什么。
而我们却要按神的方法培育人,按神的方法来研究教育。
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