核心提示：时间：2013-05-30 08:45:50来源：香港万国儿童布道团作者：陈清发浏览:次T|T 　　为人父母，我有三个子女(年龄分别是六岁、四岁及一岁半)，因事工的需要，在主日要到不同的教会讲道。太太是主日学校长，因此，与家人一起敬拜的机会甚少。我经常会在主日回来之后。询问子女在主日学时间学了些什么...


时间：2013-05-30 08:45:50  来源：香港万国儿童布道团  作者：陈清发  浏览:次T|T

　　为人父母，我有三个子女(年龄分别是六岁、四岁及一岁半)，因事工的需要，在主日要到不同的教会讲道。太太是主日学校长，因此，与家人一起敬拜的机会甚少。我经常会在主日回来之后。询问子女在主日学时间学了些什么?他们通常都给我看上主日学时所做的手工，唱一些新的诗歌，或背诵金句，却很少听他们说出圣经里的教训或教导。

　　在我事奉时，从训练班的学员谈话中，常会听到他们申诉：“不知怎样将神的话教导孩童?当教导创世记第三章的时候，往往会听见主日学学生说夏娃给亚当苹果吃，这说法不是违背了圣经的真理吗?”

　　不是人人都会去学习释经，或认识一些研经的方法和技巧，但许多时候，孩童无形中透过主日学老师、基督徒父母或主日学课本里，模仿了一些讲解圣经的方法，这不是使他们间接学到解释望经吗?

　　我们常常坚持自己是有圣经的根据，这问题不在于是否出于圣经，而关键在乎对圣经的权威性。假设我们用圣经成为教导目标的跳板，岂不是忽略了圣经的权威性?主日学老师、父母或儿童工作者的责任，是要将神的真理透过圣经，融贯在人(孩童)的生命中，要实实在在地解释神的话，就要正确无误地把圣经所记述的清楚表达出来。

　　认识神话语的目的──多认识神。作为主日学老师或为人父母者，我们会否断章取义。忽略圣经的整体性和连贯性，而没有留心经文原本的信息。

　　虽然教导神的话要按着适切的年龄和技巧讲解，但我们不能忽略圣经里关乎神的故事。当人们读了圣经后，必须要透过神在圣经的启示认识他，所以重点在于谨慎小心地、有系统地寻找原本圣经里的意思，找出圣经里对昔日的人物，如：亚伯拉罕、雅各、摩西、马利亚及耶稣的门徒的教导。我们要留意圣经对他们的教导，而不是以这些人物为焦点，要关注神在他们身上的作为。

　　例一：但以理书第一章的信息，不是因为但以理要吃健康的食物，所以我们便要吃健康的食物，这章的焦点乃是神在但以理身上的保守和看顾。

　　例二：当我们研读尼希米记时。重点不是他有领袖的条件。在尼希米记中的主要教导是关乎神如何应许重建耶路撒冷城，透过尼希米的顺服，成就神奇妙的计划。

　　例三：四福音中五饼二鱼的事迹，并非是用来教导儿童与别人分享的美德(因为那小孩没有吝蔷，乐意与人分享他的食物)，这些教导是好的，但并不是这经文的主要信息。

　　有解经学者建议，一段经文可包含许多不同的解释，这许多不同的解释可以是对的，但并非是其主要的意义。圣经的内容是集中于神起初对一班有罪的人所说的话，如果要孩子更加顺服于圣经或神话语的权威，我们首先要探究圣经里的作者所传达的原意是什么，而不应该是这段经文对我有何意义;是要留意圣经所说的对今日有何应用。

　　综合以上浅说，我个人认为：首先，我们要对圣经有明确透彻的认识，绝对顺服它的权威性，才能装备孩童认识圣经、明白神的话语，让圣经的原本意思存留在他们心中。