核心提示：第1课活着的上帝本文创 1 章背诵经文创 1：1太初，上帝创造天地。 作业 检查检查 标记完 成 = O一部分 = △未 做 = X读经背诵读书报告及其它复习问题祝福你和我们一起学习圣经。学习目的1．正确认识上帝的启示（显现）2．引导个人遇见上帝。 喻道故...

核心提示：第3课我是谁本文诗139篇背诵经文罪的起源（罗5：12）所有的人是罪人（罗3：23）作业 检查检查 标记完 成 = O一部分 = △未 做 = X读经背诵读书报告及其它复习问题1．惟有神所拥有的属性都有什么 ？2．神的道德品性是什么 ？学习目的1．认识人生的起...

核心提示：第4课我为了什么而活着？本文路15章背诵经文神的呼召（太1：28-30）人的本分 （传12：13）作业 检查检查 标记完 成 = O一部分 = △未 做 = X读经背诵读书报告及其它复习问题1．神的形象是什么意思 ？2．关于罪的起源和结果用您的话说一下。学习目的...

核心提示：“我信上帝，全能的父，创造天地的主。我信我主耶稣基督，是上帝的独生子，因圣灵感孕，为童贞女马利亚所生，在本丢彼拉多手下受难，被钉在十字架上，受死，埋葬，降在阴间，第三天从死里复活，升天，坐在全能父上帝的右边，将来必从那里降临，审判...

核心提示：宇宙众生的创造者既是深爱被造的每一个人，我们就有权利要求他在自然界的启迪之外，藉着可流传的文字记录给予清楚明确的启示，可使我们知道他喜欢什么，痛恨什么──这就是启示圣经。天地万物的承继者既欲崇拜他的创造主，他就有权利要求我们在自然...

核心提示：题示：重读第十二章到五十章，特别留意亚伯拉罕、以撒、雅各、约瑟四人的生平事迹；边读边作笔记。 「读圣经的时候，也可以运用一些科学的方法的：首先，把分散的事实和教训搜集起来，重新整理；再把相同的地方归在一起，研究它们的性质与特征、属...

核心提示：题示：重读二至六章，特别注意关乎尼希米本人之美德及性格等之描述。 神应允的祷告，不像数学：它有多少；不像诗词：它有多美；不像几何：它有多长；不像音乐：它多动听；不像逻辑：它多有系统；神也不计较我们用什么方法，在什么场所祷告；他要看...

核心提示：题示：读诗篇九十篇至一一九篇，并注意一○六篇末之结语，那是第四组和第五组之分界线。「爱能忍耐，爱能饶?????氩豢砂??韵笕词遣幌嗳莸摹??虼怂?肽愕淖锸嵌粤⒌模?蛭?锸遣豢砂?模?彩遣荒芨?牡模坏??肽闳床皇嵌粤ⅲ?蛭?闶强梢愿...

核心提示：题示：一口气把路得记读完。这是对真正认识圣经的人最丰厚的报偿之一。鲜有像它那样蕴含着采之不尽的宝藏。你愈读就愈觉得它是一本读不完，也是不愿意合上的书。虚心的人都会发现从本书所得到的是那样截然不同，就更叫本书的地位特出了。至于圣经是...

核心提示：题示：重读六至十章。高等批评本身不是一种罪恶，它只不过是研究一卷书之著作时间及著作等问题之方法吧了。错是错在人纯用一种唯理主义或自然主义来探讨这些问题。当我们的主耶稣说诗篇一百一十篇是大卫所写时，他就是在高等批评这个范围之内。我们...